Evaluación Del Aprendizaje En Un Modelo Docente- Asistencial Interdisciplinario. Uruguay

No existen problemas trascendentes para las personas que puedan ser abordados exclusivamente por una sola disciplina, se trate de problemas de salud, de vivienda, de producción, etc. Los planes de estudio dirigidos a la formación de personal de salud de la Universidad de la República, en Uruguay, incluye la necesidad de lograr un perfil de egresado con capacidad para desempeñarse en equipos de trabajo multi o interdisciplinarios. Acorde a este concepto en las nuevas filosofías de enseñanza aprendizaje a nivel universitario resulta imprescindible la conformación de equipos interdisciplinarios, tanto para el desarrollo de programas conjuntos entre las distintas disciplinas involucradas en la resolución de problemas, como para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y de los propios programas. OBJETIVOS: - Evaluar el aprendizaje de los estudiantes de las carreras de Medicina y Odontología dentro de un modelo docente asistencial interdisciplinario a nivel hospitalario. - Desarrollar una nueva modalidad de docencia. MÉTODO: Se realizó un estudio piloto con la participación de 10 estudiantes de odontología y 12 de Medicina que están cursando la pasantía por el Centro Hospitalario Pereira Rossell en el área de Pediatría. La metodología utilizada incluyó la realización de una jornada de intercambio con la aplicación de un pre-test, una presentación por parte de los docentes de conceptos generales en ambas áreas, examen clínico integral de pacientes previamente seleccionados, presentación del caso clínico en forma conjunta en sesión plenaria y aplicación de post-test. Se utilizaron conceptos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa y de autoevaluación. RESULTADOS: Para la evaluación se utilizó metodología cuantitativa y cualitativa. Se observó una evaluación positiva en todos los parámetros estudiados: conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Se despertó en los participantes la necesidad de mayor intercambio entre ambas disciplinas.